[article]
| Titre : |
L’académisation des écoles de formation professionnelle du travail social en France : contextualisation et caractérisation d’un processus à l’issue incertaine |
| Type de document : |
revue |
| Auteurs : |
Stéphane RULLAC, Auteur |
| Année de publication : |
2016 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Thésaurus PRISME 2014
TRAVAIL SOCIAL ; FORMATION ; EPISTEMOLOGIE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; UNIVERSITE ; RECHERCHE SOCIALE ; NORME ; ORGANISME DE FORMATION ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; INTERVENTION SOCIALE
|
| Résumé : |
Depuis 2008, la création conjointe de l’UNAFORIS (Union nationale des associations de formation et de recherche en intervention sociale) et des PREFAS (Pôles de recherche et d’étude pour la formation et l’action sociale), a engendré d’importants enjeux politiques, institutionnels et épistémologiques, qui ont en commun l’intégration de la norme scientifique au cœur des écoles professionnelles du travail social. Dans le sillage du projet des HEPASS (Hautes écoles professionnelles pour l’action sociale et de santé), les normes et les activités de l’enseignement supérieur (ECTS- European credits transfer system), LMD (Licence, master, doctorat) et une activité de recherche, s’intègrent progressivement à l’appareil de formation professionnelle du travail social. Ce processus « d’académisation » génère un mouvement délicat de négociation entre normalisation scientifique et différenciation universitaire, selon la culture d’autonomie de ces écoles de formation professionnelle. Ce processus multidimensionnel génère des enjeux complexes pour les acteurs concernés. Nous proposons de distinguer les différentes dimensions qui s’entremêlent dans la réalité, pour mieux les décrire et les analyser. L’objectif de ce propos est de réduire le risque de confusion des registres qui est préjudiciable à la construction d’une communauté de chercheurs réunie autour d’une « scientifisation » susceptible de soutenir les pratiques professionnelles du travail social. [présentation de l'éditeur] |
| Note de contenu : |
n.p., bibliographie, résumé en anglais, résumé en espagnol, résumé en français |
| Domaine : |
TRAVAIL SOCIAL - FORMATION |
| En ligne : |
https://sejed.revues.org/8104 |
| Format de la ressource électronique : |
https://sejed.revues.org (consulté le 23 mai 2016) |
in Sociétés et jeunesses en difficulté > n° 16 (printemps 2016)
[article] L’académisation des écoles de formation professionnelle du travail social en France : contextualisation et caractérisation d’un processus à l’issue incertaine [revue] / Stéphane RULLAC, Auteur . - 2016. Langues : Français ( fre) in Sociétés et jeunesses en difficulté > n° 16 (printemps 2016)
| Mots-clés : |
Thésaurus PRISME 2014
TRAVAIL SOCIAL ; FORMATION ; EPISTEMOLOGIE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; UNIVERSITE ; RECHERCHE SOCIALE ; NORME ; ORGANISME DE FORMATION ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; INTERVENTION SOCIALE
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| Résumé : |
Depuis 2008, la création conjointe de l’UNAFORIS (Union nationale des associations de formation et de recherche en intervention sociale) et des PREFAS (Pôles de recherche et d’étude pour la formation et l’action sociale), a engendré d’importants enjeux politiques, institutionnels et épistémologiques, qui ont en commun l’intégration de la norme scientifique au cœur des écoles professionnelles du travail social. Dans le sillage du projet des HEPASS (Hautes écoles professionnelles pour l’action sociale et de santé), les normes et les activités de l’enseignement supérieur (ECTS- European credits transfer system), LMD (Licence, master, doctorat) et une activité de recherche, s’intègrent progressivement à l’appareil de formation professionnelle du travail social. Ce processus « d’académisation » génère un mouvement délicat de négociation entre normalisation scientifique et différenciation universitaire, selon la culture d’autonomie de ces écoles de formation professionnelle. Ce processus multidimensionnel génère des enjeux complexes pour les acteurs concernés. Nous proposons de distinguer les différentes dimensions qui s’entremêlent dans la réalité, pour mieux les décrire et les analyser. L’objectif de ce propos est de réduire le risque de confusion des registres qui est préjudiciable à la construction d’une communauté de chercheurs réunie autour d’une « scientifisation » susceptible de soutenir les pratiques professionnelles du travail social. [présentation de l'éditeur] |
| Note de contenu : |
n.p., bibliographie, résumé en anglais, résumé en espagnol, résumé en français |
| Domaine : |
TRAVAIL SOCIAL - FORMATION |
| En ligne : |
https://sejed.revues.org/8104 |
| Format de la ressource électronique : |
https://sejed.revues.org (consulté le 23 mai 2016) |
RULLAC, Stéphane, Auteur.
L’académisation des écoles de formation professionnelle du travail social en France : contextualisation et caractérisation d’un processus à l’issue incertaine.
Sociétés et jeunesses en difficulté [en ligne].
2016, n° 16 [consulté le ...].
Disponible à l'adresse : https://sejed.revues.org/8104
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