30 ans après la loi 180 en Italie / Mario COLUCCI in Rhizome, n°33 (Décembre 2008)

Public ISBD Bibliographie [article]  inRhizome > n°33 (Décembre 2008) . - pp.37-72 Titre : 30 ans après la loi 180 en Italie : Crise et opportunités pour les professionnels Type de document : revue Auteurs : Mario COLUCCI, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : pp.37-72 Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014 DESINSTITUTIONNALISATION ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; PSYCHIATRIE ; STATUT PROFESSIONNEL ; HOPITAL PSYCHIATRIQUE ; SANTE MENTALE ; EVOLUTION ; FORMATION Thesaurus géographique ITALIE [article] 30 ans après la loi 180 en Italie : Crise et opportunités pour les professionnels [revue] / Mario COLUCCI, Auteur . - 2008 . - pp.37-72. in Rhizome > n°33 (Décembre 2008) . - pp.37-72 Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014 DESINSTITUTIONNALISATION ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; PSYCHIATRIE ; STATUT PROFESSIONNEL ; HOPITAL PSYCHIATRIQUE ; SANTE MENTALE ; EVOLUTION ; FORMATION Thesaurus géographique ITALIE COLUCCI, Mario, Auteur. 30 ans après la loi 180 en Italie : Crise et opportunités pour les professionnels. Rhizome. 2008, n°33, pp.37-72. ISSN 16222032.

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L’académisation des écoles de formation professionnelle du travail social en France : contextualisation et caractérisation d’un processus à l’issue incertaine / Stéphane RULLAC in Sociétés et jeunesses en difficulté, n° 16 (printemps 2016)  

Public ISBD Bibliographie [article]  inSociétés et jeunesses en difficulté > n° 16 (printemps 2016) Titre : L’académisation des écoles de formation professionnelle du travail social en France : contextualisation et caractérisation d’un processus à l’issue incertaine Type de document : revue Auteurs : Stéphane RULLAC, Auteur Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014 TRAVAIL SOCIAL ; FORMATION ; EPISTEMOLOGIE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; UNIVERSITE ; RECHERCHE SOCIALE ; NORME ; ORGANISME DE FORMATION ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; INTERVENTION SOCIALE Résumé : Depuis 2008, la création conjointe de l’UNAFORIS (Union nationale des associations de formation et de recherche en intervention sociale) et des PREFAS (Pôles de recherche et d’étude pour la formation et l’action sociale), a engendré d’importants enjeux politiques, institutionnels et épistémologiques, qui ont en commun l’intégration de la norme scientifique au cœur des écoles professionnelles du travail social. Dans le sillage du projet des HEPASS (Hautes écoles professionnelles pour l’action sociale et de santé), les normes et les activités de l’enseignement supérieur (ECTS- European credits transfer system), LMD (Licence, master, doctorat) et une activité de recherche, s’intègrent progressivement à l’appareil de formation professionnelle du travail social. Ce processus « d’académisation » génère un mouvement délicat de négociation entre normalisation scientifique et différenciation universitaire, selon la culture d’autonomie de ces écoles de formation professionnelle. Ce processus multidimensionnel génère des enjeux complexes pour les acteurs concernés. Nous proposons de distinguer les différentes dimensions qui s’entremêlent dans la réalité, pour mieux les décrire et les analyser. L’objectif de ce propos est de réduire le risque de confusion des registres qui est préjudiciable à la construction d’une communauté de chercheurs réunie autour d’une « scientifisation » susceptible de soutenir les pratiques professionnelles du travail social. [présentation de l'éditeur] Note de contenu : n.p., bibliographie, résumé en anglais, résumé en espagnol, résumé en français Domaine : TRAVAIL SOCIAL - FORMATION En ligne : https://sejed.revues.org/8104 Format de la ressource électronique : https://sejed.revues.org (consulté le 23 mai 2016) [article] L’académisation des écoles de formation professionnelle du travail social en France : contextualisation et caractérisation d’un processus à l’issue incertaine [revue] / Stéphane RULLAC, Auteur . - 2016. Langues : Français (fre) in Sociétés et jeunesses en difficulté > n° 16 (printemps 2016) Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014 TRAVAIL SOCIAL ; FORMATION ; EPISTEMOLOGIE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; UNIVERSITE ; RECHERCHE SOCIALE ; NORME ; ORGANISME DE FORMATION ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; INTERVENTION SOCIALE Résumé : Depuis 2008, la création conjointe de l’UNAFORIS (Union nationale des associations de formation et de recherche en intervention sociale) et des PREFAS (Pôles de recherche et d’étude pour la formation et l’action sociale), a engendré d’importants enjeux politiques, institutionnels et épistémologiques, qui ont en commun l’intégration de la norme scientifique au cœur des écoles professionnelles du travail social. Dans le sillage du projet des HEPASS (Hautes écoles professionnelles pour l’action sociale et de santé), les normes et les activités de l’enseignement supérieur (ECTS- European credits transfer system), LMD (Licence, master, doctorat) et une activité de recherche, s’intègrent progressivement à l’appareil de formation professionnelle du travail social. Ce processus « d’académisation » génère un mouvement délicat de négociation entre normalisation scientifique et différenciation universitaire, selon la culture d’autonomie de ces écoles de formation professionnelle. Ce processus multidimensionnel génère des enjeux complexes pour les acteurs concernés. Nous proposons de distinguer les différentes dimensions qui s’entremêlent dans la réalité, pour mieux les décrire et les analyser. L’objectif de ce propos est de réduire le risque de confusion des registres qui est préjudiciable à la construction d’une communauté de chercheurs réunie autour d’une « scientifisation » susceptible de soutenir les pratiques professionnelles du travail social. [présentation de l'éditeur] Note de contenu : n.p., bibliographie, résumé en anglais, résumé en espagnol, résumé en français Domaine : TRAVAIL SOCIAL - FORMATION En ligne : https://sejed.revues.org/8104 Format de la ressource électronique : https://sejed.revues.org (consulté le 23 mai 2016) RULLAC, Stéphane, Auteur. L’académisation des écoles de formation professionnelle du travail social en France : contextualisation et caractérisation d’un processus à l’issue incertaine. Sociétés et jeunesses en difficulté [en ligne]. 2016, n° 16 [consulté le ...]. Disponible à l'adresse : https://sejed.revues.org/8104

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Accès aux droits / Alexendra DARVAL in Le JAS le journal de l'action sociale et du développement social, n°64 (février 2002)

Public ISBD Bibliographie [article]  inLe JAS le journal de l'action sociale et du développement social > n°64 (février 2002) . - pp.23-26 Titre : Accès aux droits : un itinéraire semé d'embuches Type de document : revue Auteurs : Alexendra DARVAL, Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : pp.23-26 Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014 ACCES AUX DROITS ; AIRE DE STATIONNEMENT ; GENS DU VOYAGE ; CITOYENNETE ; ACCES AUX SOINS ; SANTE ; SCOLARISATION ; ILLETTRISME ; ACCOMPAGNEMENT SOCIAL ; DOSSIER ADMINISTRATIF ; TRAVAIL SOCIAL ; PMI ; INSERTION SOCIALE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; RMI ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; ECOLE Thesaurus géographique BOUCHES DU RHONE ; LOIRET ; GIRONDE ; HAUTE VIENNE ; PUY-DE-DOME [article] Accès aux droits : un itinéraire semé d'embuches [revue] / Alexendra DARVAL, Auteur . - 2004 . - pp.23-26. in Le JAS le journal de l'action sociale et du développement social > n°64 (février 2002) . - pp.23-26 Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014 ACCES AUX DROITS ; AIRE DE STATIONNEMENT ; GENS DU VOYAGE ; CITOYENNETE ; ACCES AUX SOINS ; SANTE ; SCOLARISATION ; ILLETTRISME ; ACCOMPAGNEMENT SOCIAL ; DOSSIER ADMINISTRATIF ; TRAVAIL SOCIAL ; PMI ; INSERTION SOCIALE ; INSERTION PROFESSIONNELLE ; RMI ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; ECOLE Thesaurus géographique BOUCHES DU RHONE ; LOIRET ; GIRONDE ; HAUTE VIENNE ; PUY-DE-DOME DARVAL, Alexendra, Auteur. Accès aux droits : un itinéraire semé d'embuches. Le JAS le journal de l'action sociale et du développement social. 2004, n°64, pp.23-26.

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Accompagnant d'élève en situation de handicap / Armandine PENNA in Lien social, n° 1259 (15 au 28 octobre 2019)

Public ISBD Bibliographie [article]  inLien social > n° 1259 (15 au 28 octobre 2019) . - pp. 22-29 Titre : Accompagnant d'élève en situation de handicap Type de document : revue Auteurs : Armandine PENNA, Auteur ; Grégoire COCHETEL, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 22-29 Mots-clés : Thesaurus géographique SAINT NAZAIRE Thésaurus PRISME 2014 AESH ; INTEGRATION SCOLAIRE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; RECONNAISSANCE ; MUTUALISATION ; POSTURE PROFESSIONNELLE ; ACCOMPAGNEMENT Résumé : Sommaire : - Un métier à défendre- Mutualisation : Petit à petit, un Pial fait son nid- Entretien avec Grégoire Cochetel : Savoir accompagner [article] Accompagnant d'élève en situation de handicap [revue] / Armandine PENNA, Auteur ; Grégoire COCHETEL, Auteur . - 2019 . - pp. 22-29. in Lien social > n° 1259 (15 au 28 octobre 2019) . - pp. 22-29 Mots-clés : Thesaurus géographique SAINT NAZAIRE Thésaurus PRISME 2014 AESH ; INTEGRATION SCOLAIRE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; RECONNAISSANCE ; MUTUALISATION ; POSTURE PROFESSIONNELLE ; ACCOMPAGNEMENT Résumé : Sommaire : - Un métier à défendre- Mutualisation : Petit à petit, un Pial fait son nid- Entretien avec Grégoire Cochetel : Savoir accompagner PENNA, Armandine, Auteur. Accompagnant d'élève en situation de handicap. Lien social. 2019, n° 1259, pp. 22-29.

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LLS1259	LS	Revue : sur place	EESTS Lille	Revues	Exclu du prêt
SLS1259	LS	Revue : sur place	EESTS Saint-Omer	Revues	Exclu du prêt

Accompagner le projet de formation pratique en travail social / Sacha GENEST DUFAULT ; Annie GUSEW ; Eve BELANGER (2017)

Public ISBD Bibliographie Titre : Accompagner le projet de formation pratique en travail social : complexité, enjeux, défis Type de document : livre Auteurs : Sacha GENEST DUFAULT, Directeur de la publication ; Annie GUSEW, Directeur de la publication ; Eve BELANGER, Directeur de la publication ; Gilles TREMBLAY, Préfacier Editeur : Québec [Canada] : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2017 Collection : Problèmes sociaux et interventions sociales ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4775-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014 FORMATION ALTERNEE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; TRAVAIL SOCIAL ; STAGE ; ACCOMPAGNEMENT ; PEDAGOGIE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; INTERCULTUREL ; SUPERVISION ; EVALUATION ; ECRITURE Thesaurus géographique QUEBEC ; INTERNATIONAL Index. décimale : J Travail social Résumé : Au Québec, la formation pratique occupe une place centrale dans le parcours scolaire des étudiants en travail social. Elle se situe au coeur du processus d'intégration théorie-pratique et s'avère essentielle au développement de praticiens réflexifs, engagés et critiques. L'accompagnement en formation pratique est complexe, notamment au regard de ses enjeux - diversité des lieux de stage, nombre élevé d'acteurs impliqués, situation de vulnérabilité de certaines clientèles, etc. - et de ses défis. Comment accompagner les étudiants dans l'acquisition de compétences professionnelles et dans le processus de responsabilisation ? Comment les soutenir quand des enjeux personnels et professionnels émergent au contact de personnes, de familles, de groupes ou de communautés en situation de vulnérabilité ? Comment les aider à faire face aux défis que posent les conditions actuelles de la pratique ? Dirigé par un collectif d'enseignants et de chercheurs universitaires, le présent ouvrage s'inscrit dans une perspective andragogique et se veut une contribution à un champ de formation et de recherche en développement. Il propose des pistes de réflexion et des outils pour mieux accompagner les étudiants, et ses propos, appuyés par des témoignages pédagogiques et cliniques, révèlent une vision originale de la formation pratique en travail social - à partir du sens que lui accordent ses principaux acteurs. Ce livre saura intéresser l'ensemble des personnes impliquées dans la formation pratique en travail social : étudiants, enseignants, superviseurs et professionnels des milieux d'enseignement et d'intervention. Note de contenu : 247 p., bibliogr. Accompagner le projet de formation pratique en travail social : complexité, enjeux, défis [livre] / Sacha GENEST DUFAULT, Directeur de la publication ; Annie GUSEW, Directeur de la publication ; Eve BELANGER, Directeur de la publication ; Gilles TREMBLAY, Préfacier . - Québec (Canada) : Presses de l'Université du Québec, 2017. - (Problèmes sociaux et interventions sociales) . ISBN : 978-2-7605-4775-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014 FORMATION ALTERNEE ; FORMATION PROFESSIONNELLE ; TRAVAIL SOCIAL ; STAGE ; ACCOMPAGNEMENT ; PEDAGOGIE ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; INTERCULTUREL ; SUPERVISION ; EVALUATION ; ECRITURE Thesaurus géographique QUEBEC ; INTERNATIONAL Index. décimale : J Travail social Résumé : Au Québec, la formation pratique occupe une place centrale dans le parcours scolaire des étudiants en travail social. Elle se situe au coeur du processus d'intégration théorie-pratique et s'avère essentielle au développement de praticiens réflexifs, engagés et critiques. L'accompagnement en formation pratique est complexe, notamment au regard de ses enjeux - diversité des lieux de stage, nombre élevé d'acteurs impliqués, situation de vulnérabilité de certaines clientèles, etc. - et de ses défis. Comment accompagner les étudiants dans l'acquisition de compétences professionnelles et dans le processus de responsabilisation ? Comment les soutenir quand des enjeux personnels et professionnels émergent au contact de personnes, de familles, de groupes ou de communautés en situation de vulnérabilité ? Comment les aider à faire face aux défis que posent les conditions actuelles de la pratique ? Dirigé par un collectif d'enseignants et de chercheurs universitaires, le présent ouvrage s'inscrit dans une perspective andragogique et se veut une contribution à un champ de formation et de recherche en développement. Il propose des pistes de réflexion et des outils pour mieux accompagner les étudiants, et ses propos, appuyés par des témoignages pédagogiques et cliniques, révèlent une vision originale de la formation pratique en travail social - à partir du sens que lui accordent ses principaux acteurs. Ce livre saura intéresser l'ensemble des personnes impliquées dans la formation pratique en travail social : étudiants, enseignants, superviseurs et professionnels des milieux d'enseignement et d'intervention. Note de contenu : 247 p., bibliogr. GENEST DUFAULT, Sacha, Directeur de la publication ; GUSEW, Annie, Directeur de la publication ; BELANGER, Eve, Directeur de la publication. Accompagner le projet de formation pratique en travail social : complexité, enjeux, défis. Québec (Canada) : Presses de l'Université du Québec, 2017. (Problèmes sociaux et interventions sociales). ISBN 978-2-7605-4775-9.

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L0015057	J.11.22.GEN	Livre	EESTS Lille	Nouveautés	Disponible

Les acteurs de l'aide à domicile plaident pour un " juste prix" des interventions / Emmanuelle CHAUDIEU in Actualités sociales hebdomadaires ASH, n° 3002 (17 mars 2017)

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Les acteurs de l'intervention sociale face aux défis du renforcement de leurs identités et de leurs collectifs de travail / Nathalie LAVIELLE GUTNIK in Forum, n° 156 (février 2019)  

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l'Aide ménagère et la personne âgée / Brigitte JUHEL (1998)

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Aider les personnes âgées à domicile / Philippe HEDIN ; Daniel KOSLOWSKI in Le Sociographe, n°11 (mai 2003)

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Aides médico-psychologiques : accompagnateurs du quotidien / Caroline SEDRATI DINET in Actualités sociales hebdomadaires ASH, n°2630 (30 octobre 2009)

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Alternance et identité professionnelle / Valérie COHEN SCALI (2000)

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Analyse intrinsèque du fonctionnement d'une maison départementale des personnes handicapées / Stéphanie DELBREL in La Revue française de service social, n° 258 (septembre 2015)

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Analyse du métier de formateur permanent en travail social / Christophe VERRON (2011)    

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L'analyse de la pratique dans les centres de formation et les établissements / Didier BERTRAND ; Jean François COFFIN ; Joseph ROUZEL ; et al. in Forum, n° 130 (décembre 2010)

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Analyse de pratiques et étude de cas / Guy PELLETIER ; Russel T OSGUTHORPE ; Beatriz CANARIO ; Rui CANARIO ; Corinne MERINI ; Henri PINAUD ; Georges EGG ; Jean Claude ROUCHY in Education permanente, n° 131 (juillet 1997)

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