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Thésaurus PRISME 2014 > CS : HANDICAP - DEFICIENCE > HANDICAP > HANDICAP MENTAL > DEFICIENCE COGNITIVE > DYSLEXIE
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Cet ouvrage de Jean-Charles Juhel est un outil pratique qui a été élaboré tout particulièrement à l'intention des parents, des intervenants et des pédagogues qui sont en contact, de près ou de loin, avec un ou plusieurs enfants en difficulté d'a[...]livre
D’où nous vient cette immense soif d’apprendre qui semble aujourd’hui plus intense que jamais ? Outre les possibilités croissantes offertes par le numérique (MOOCs, serious games, sites en ligne…) les pratiques d’autoformation et les démarches a[...]livre
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En Loire-Atlantique, l'Association pour adultes et jeunes handicapés (Apajh) vient de créer une application nommée Lilab, une bibliothèque numérique adaptée aux troubles dys. En partenariat avec la société MobiDys, les livres disponibles dispose[...]Article : revue
Alors qu'ils sont déjà remplacés par la dénomination « troubles spécifiques des apprentissages », ces dernières années les dys ont fait florès : dyslexie, dysphasie, dyscalculie, dyspraxie, etc. Quelles réalités cliniques, quelles conceptions th[...]Article : revue
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HAS, Auteur | 2018Les Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages (TSLA) appelés communément "troubles dys" sont la conséquence de troubles cognitifs spécifiques neuro développementaux (déficience d’une ou plusieurs fonctions cognitives, sans déficience[...]livre
Comment éviter à vos enfants l’échec scolaire ? Troubles des apprentissages, hyperactivité, enfants intellectuellement précoces, états anxieux, surmenage, violences… Quoi qu’il en soit de la pédagogie et des explications sociales, les aspects p[...]Article : revue
Florence SAVOURNIN, Auteur |Suscitant depuis quelques années l'intérêt de l'opinion publique, les « dys » donnent lieu dans le système éducatif à des dispositifs spécifiques pour les élèves diagnostiqués. Le poids du discours médico-scientifique qui prévaut dans la notion [...]Article : revue
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Jean Yves LE CAPITAINE, Auteur |La question d'une éducation spécialisée pour les élèves présentant des troubles spécifiques des apprentissages s'est posée dès lors que la catégorie nosographique a été nommée. Différents dispositifs ont été mis progressivement en place depuis l[...]livre
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Laura COLOMBO, Auteur |Le langage est dans un rapport étroit avec l’apprentissage. Le fait d’apprendre met l’enfant face à une double dialectique : il le place dans son rapport au monde et aux autres, et également dans son rapport au savoir, qui, dans un premier temps[...]Article : revue
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Michel LEVY, Auteur |Le développement actuel des « dys » de l'enfant aboutit à une dérive de la clinique médicale qui évacue dramatiquement les dimensions désirantes, affectives et relationnelles du champ de la pratique. Sont ici proposées des hypothèses psychodynam[...]Article : revue
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Michèle MAZEAU, Auteur |Les troubles de l'acquisition du langage écrit proviennent de plusieurs types de dysfonctionnements. D'où la nécessité de mettre en place des aides adaptées à chacun. [Présentation de l'éditeur]Article : revue
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Existe-t-il une différence de nature entre un mauvais lecteur et un enfant dyslexique ? Les méthodes ont-elles une responsabilité dans les troubles des apprentissages ? Certains incriminent ainsi la "méthode globale", tandis que d'autres imputen[...]livre
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"Maladresse, évitements, distraction, hypersensibilité... Et si le cerveau de votre enfant fonctionnait différemment ? Face à ce constat de plus en plus fréquent, les parents se sentent souvent démunis et culpabilisés. Cet ouvrage vous aide à co[...]Article : revue
Marion ROUSSET, Auteur ; Jacques GREGOIRE, Auteur ; Béatrice KAMMERER, Auteur ; et al., Auteur ; Héloïse LHERETE, Auteur |Dyslexique, dyspraxique, précoce, hyperactif, hypersensible... : ces adjectifs se sont banalisés ces dernières années. Ils témoignent d'un fait de société, la médicalisation croissante des enfants dits « atypiques » : ceux qui ont du mal à se co[...]Article : revue
Isabelle MAGOS, Auteur ; Catherine BILLARD, Auteur ; Marika BERGES BOUNES, Auteur ; et al., Auteur ; Isabelle GUARDIOLA, Auteur |Article : revue
Caroline GENET, Auteur ; Elisabeth HUILET, Auteur |" Par la loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, les "troubles dys" ont été intégrés dans le champ du handicap. Mais, derrière chaque étiquette "trouble dys" posée, se révèlent des difficultés propres à un enfant, qui né[...]Article : revue
Bernard GUZNICZAK, Auteur |Marie Boniface est ergothérapeute, avec une spécialité en pédiatrie. Elle accompagne des enfants en situation de troubles du neuro--développement qui se traduisent au niveau du langage, de l'écrit. On parle de dyslexie, de dysorthographie, de tr[...]livre
ls sont dyslexiques, dyspraxiques, dyscalculiques, mais aussi intellectuellement brillants. Comment expliquer ce paradoxe ? À la lumière des recherches récentes en neurosciences, Michel Habib propose un état des lieux des définitions et relation[...]livre
Laurent KARILA, Auteur ; Annie DUMONT, Auteur ; Antoine PELISSOLO, Auteur ; et al., Auteur | Paris : Le cavalier bleu | Idées reçues | 2014Depuis un siècle, la psychiatrie a fait de considérables progrès dans la connaissance et le traitement des troubles mentaux. Pourtant, ces pathologies restent méconnues de la plupart d'entre nous, souvent résumées en "folie une folie qui effraie[...]type doc indéfini
KESKI (Montigny-le-Bretonneux, France), Auteur ; MAIF, Auteur ; FNASEPH (Nanterre, France), Auteur | Montigny-Le-Bretonneux : Keski | 2015Jeu de 17 familles de handicap qui permet d’aborder les préjugés ou les jugements hâtifs sur les personnes handicapées de la manière la plus simple possible. Il transforme la relation à l’autre et développe le sens de la tolérance à l’égard des [...]livre
Il est souvent question du "handicap invisible" à propos de l'autisme aujourd'hui, mais il y a de nombreuses autres formes de handicap invisible : les douleurs, la souffrance psychique, l'épuisement ne se voient pas, et pourtant elles pèsent for[...]Article : revue
Michel LEVY, Auteur |Le développement actuel des « dys » de l'enfant aboutit à une dérive de la clinique médicale qui évacue dramatiquement les dimensions désirantes, affectives et relationnelles du champ de la pratique. Sont ici proposées des hypothèses psychodynam[...]Article : revue
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Cet ouvrage regroupe les contributions de chercheurs spécialistes du langage chez l'enfant autiste. Les treize textes ici réunis sont issus de recherches internationales, présentant les résultats et les principales applications cliniques des tra[...]Article : revue
Héloïse JUNIER, Auteur ; Anne Claire THERIZOLS, Auteur ; Peggy PIRCHER, Auteur ; et al., Auteur |Article : revue
Comment vit-on avec des troubles mentaux ? Que valent leurs prises en charge ? À ces questions, dans la presse écrite grand public comme dans les revues spécialisées de psychologie, ce sont toujours les mêmes qui répondent : le[...]document en ligne
Centre Socio-Culturel Fosse des Treize (Strasbourg), Auteur | 2016Dans ce guide, qui se veut facile d'accès, plusieurs pistes sont proposées pour envisager autrement les enfants qui sortent du cadre. Dans quel but ? Nous permettre de changer notre regard, changer notre monde de communication, découvrir des pis[...]Article : revue
Cécile PEGUIN, Auteur |Un dispositif expérimental, financé par l'Agefiph Midi-Pyrénées, a été mis en place par l'asei afin d'aider à l'insertion professionnelle des adultes reconnus travailleurs handicapés présentant des troubles « dys » ou troubles spécifiques des ap[...]livre
Monique DESY PROULX, Auteur | Montréal [Québec] : Hôpital Sainte-Justine | La collection du CHU Sainte Justine pour les parents | 2014La musique fait partie intégrante de la vie des enfants et les études montrent qu'elle est bien plus qu'un loisir ou un divertissement. Témoignant d'une riche et profonde réflexion, Pourquoi la musique ? propose aux lecteurs d'explorer les vaste[...]Article : revue
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Gérard POMMIER, Auteur ; Franck RAMUS, Auteur ; Monique PLAZA, Auteur ; Claire MELJAC, Auteur ; Robert VOYAZOPOULOS, Auteur |Depuis l’émergence de la psychopathologie cognitive et de la neuropsychologie, disciplines particulièrement repérables en raison de leur visibilité « décomplexée » dans le champ de la clinique, notamment celle de l’enfant, les confrontations se [...]Article : revue
Jean François MARMION, Auteur ; Agnès FLORIN, Auteur ; Valérie PENNEQUIN, Auteur ; et al., Auteur |Nous faisons le pari de restituer la vitalité d'une respectable mais imprévisible vieille dame qui ne cesse de se régénérer. [Extrait de la présentation de l'éditeur]livre
Héloïse LHERETE, Directeur de la publication ; Olivier HOUDE, Auteur ; Héloïse JUNIER, Auteur ; Jean François MARMION, Auteur ; et al., Auteur ; Boris CYRULNIK, Interviewé | Auxerre : Sciences humaines | La petite bibliothèque de sciences humaines | 202230 questions pour répondre aux interrogations majeures sur la psychologie des enfants. Pierre Desproges l'a fort bien dit : " Je ne suis pas raciste, mais il faut bien voir les choses en face : les enfants ne sont pas des gens comme nous. " Pour[...]livre
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Olivier HOUDE, Auteur ; Maud NAVARRE, Auteur |"Pour le psychologue Oivier Houdé, on apprend en résistant contre ses propres automatismes. Bonne nouvelle, çà se travaille! " [présentation de l'éditeur]Article : revue
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[...] Sur la palette des soins disponibles, quelle est la place qu'occupent les remédiations cognitives ? Elles ne sont exclusivement ni thérapeutiques ni rééducatives, mais elle inaugurent peut-être une troisième voie, entre rééducation et thér[...]livre
Dominique Anne ROMAGNY, Auteur ; Olivier REVOL, Préfacier | Lyon : Chronique sociale | Savoir communiquer | 2014Outils pratiques, mesures pédagogiques, adaptatives et rééducatives Cet ouvrage, centré sur les troubles du langage de l'enfant, vise à resserrer les liens de travail entre l'enfant qui présente ces troubles, ses parents qui vivent au quotidien [...]livre
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Victoria PARIENTE, Directeur de la publication ; Melissa BOUMESBAH, Auteur ; Aurore BECQ, Auteur ; Léonie CHANOIT, Auteur ; et al., Auteur ; Hervé BENOIT, Préfacier | Paris : l'Harmattan | Nouvelles pédagogies | 2022Ce n'est pas à l'élève de s'adapter à l'école, mais à l'école de s'adapter aux spécificités des différents élèves. L'inclusion des élèves en situation de handicap constitue un enjeu majeur des politiques éducatives nationales. En France, près de[...]Article : revue
Anne TIRILLY, Auteur ; Anne GRAMOND, Auteur ; Franck RAMUS, Auteur ; et al., Auteur |Mal connus des parents et des enseignants - et parfois négligés par ces derniers -, les troubles spécifiques des apprentissages, dits troubles « dys » (dyslexie, dysphasie, dyscalculie, dyspraxie, etc.), souvent associés, concerneraient 5 à 10 %[...]Article : revue
Nano GAMONDES, Auteur |Théo vient d'avoir 6 ans. Il est dyslexique. Et pourtant, il est plein de potentialités. Son école, une calandreta, censée être inscrite dans les pédagogies nouvelles, lui impose pourtant un redoublement en ce1. Celui-ci a pour effet de le stigm[...]livre
Approche thérapeutique complète des troubles de l'intelligence chez l'enfant et l'adolescent qui prend en considération l'environnement familial et s'articule avec les prises en charge rééducatives et pédagogiques. Cette 4e édition a été entière[...]livre
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FEDERATION APAJH, Auteur | 2016Ce livret représente une synthèse des connaissances pratiques des troubles "dys" et des mesures à mettre en œuvre quand on se trouve confronté à cette situation. A destination des parents, enseignants et professionnels de santé, le document pro[...]Article : revue
Héloïse LHERETE, Auteur ; Jean François MARMION, Auteur ; Héloïse JUNIER, Auteur ; et al., Auteur |livre
Héloïse LHERETE, Directeur de la publication ; Jean François MARMION, Directeur de la publication ; Boris CYRULNIK, Préfacier | Auxerre : Sciences humaines | La petite bibliothèque de sciences humaines | 2018Enfant turbulent, angoissé, asocial, surdoué, timide, violent ; mauvaises notes ou sommeil perturbé : il existe mille raisons de s'en remettre à un psy. Les familles en espèrent une aide, un diagnostic, quand elles n'en attendent pas secrètement[...]