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Titre : Accompagner l'adolescence : du projet de l'élève au projet de vie Type de document : livre Auteurs : Christian PHILIBERT, Auteur ; Gérard WIEL, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 1995 Collection : Pédagogie/formation ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-218-4 Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014
ADOLESCENT ; PROJET ; ELEVE ; IDENTITE ; ECOLE ; RELATION EDUCATIVE ; GROUPE ; ENTRETIEN ; IMAGE DE SOI ; ENSEIGNANT ; FORMATION DE FORMATEURNote de contenu : 218 p.,bibliogr. Domaine : ECOLE - ENSEIGNEMENT Accompagner l'adolescence : du projet de l'élève au projet de vie [livre] / Christian PHILIBERT, Auteur ; Gérard WIEL, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 1995. - (Pédagogie/formation) .
ISBN : 978-2-85008-218-4
Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014
ADOLESCENT ; PROJET ; ELEVE ; IDENTITE ; ECOLE ; RELATION EDUCATIVE ; GROUPE ; ENTRETIEN ; IMAGE DE SOI ; ENSEIGNANT ; FORMATION DE FORMATEURNote de contenu : 218 p.,bibliogr. Domaine : ECOLE - ENSEIGNEMENT PHILIBERT, Christian, Auteur ; WIEL, Gérard, Auteur. Accompagner l'adolescence : du projet de l'élève au projet de vie. Lyon : Chronique sociale, 1995. (Pédagogie/formation). ISBN 978-2-85008-218-4.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00003042 L.11.01.PHI Livre EESTS Lille L. Education, enseignement, formation Disponible Accompagner le changement des organismes de formation par la FOAD / Véronique DUVEAU PATUREAU in Distances et savoir, vol. 2 ([01/01/2004])
Titre : Accompagner le changement des organismes de formation par la FOAD : De la professionnalisation des acteurs de la formation à la FOAD Type de document : revue Auteurs : Véronique DUVEAU PATUREAU Année de publication : 2004 Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014
TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; FORMATION DE FORMATEUR ; PROFESSIONNALISATION ; INNOVATION ; ORGANISME DE FORMATIONRésumé : L’usage des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans le monde de la formation génère des changements multiples en termes d’organisation du travail, de rôle des acteurs et même de finalités de l’acte éducatif. Dans un organisme de formation, la mise en place de la formation ouverte et à distance (FOAD) comme offre de formation vient réinterroger le travail de tous ses acteurs et nécessite de les accompagner ensemble dans l’évolution et l’ouverture de leurs pratiques. Pour cela, des dispositifs de professionnalisation des acteurs aux TIC et à la FOAD sont aujourd’hui fréquemment mis en place ; l’accompagnement du changement a lieu, en situation d’activité, lors de la mise en œuvre concrète de projets de FOAD que les acteurs conçoivent, réalisent, animent, vendent et évaluent déjà pour l’améliorer. Après avoir explicité le modèle des 5 ingénieries nécessaires à la mise en place de la FOAD, ces dispositifs sont analysés pour faire ressortir quelques freins et critères de réussite pour que la FOAD passe de l’innovation à l’ordinaire des organismes de formation. En ligne : http://www.cairn.info/revue-distances-et-savoirs-2004-1-page-25.htm Format de la ressource électronique : cairn (consulté le 23/03/2010)
in Distances et savoir > vol. 2 [01/01/2004][article] Accompagner le changement des organismes de formation par la FOAD : De la professionnalisation des acteurs de la formation à la FOAD [revue] / Véronique DUVEAU PATUREAU . - 2004.
in Distances et savoir > vol. 2 [01/01/2004]
Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014
TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION ; ENSEIGNEMENT A DISTANCE ; FORMATION DE FORMATEUR ; PROFESSIONNALISATION ; INNOVATION ; ORGANISME DE FORMATIONRésumé : L’usage des technologies de l’information et de la communication (TIC) dans le monde de la formation génère des changements multiples en termes d’organisation du travail, de rôle des acteurs et même de finalités de l’acte éducatif. Dans un organisme de formation, la mise en place de la formation ouverte et à distance (FOAD) comme offre de formation vient réinterroger le travail de tous ses acteurs et nécessite de les accompagner ensemble dans l’évolution et l’ouverture de leurs pratiques. Pour cela, des dispositifs de professionnalisation des acteurs aux TIC et à la FOAD sont aujourd’hui fréquemment mis en place ; l’accompagnement du changement a lieu, en situation d’activité, lors de la mise en œuvre concrète de projets de FOAD que les acteurs conçoivent, réalisent, animent, vendent et évaluent déjà pour l’améliorer. Après avoir explicité le modèle des 5 ingénieries nécessaires à la mise en place de la FOAD, ces dispositifs sont analysés pour faire ressortir quelques freins et critères de réussite pour que la FOAD passe de l’innovation à l’ordinaire des organismes de formation. En ligne : http://www.cairn.info/revue-distances-et-savoirs-2004-1-page-25.htm Format de la ressource électronique : cairn (consulté le 23/03/2010) DUVEAU PATUREAU, Véronique. Accompagner le changement des organismes de formation par la FOAD : De la professionnalisation des acteurs de la formation à la FOAD. Distances et savoir [en ligne]. 2004, vol. 2 [consulté le ...]. Disponible à l'adresse : http://www.cairn.info/revue-distances-et-savoirs-2004-1-page-25.htmExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : L'accueil de stagiaires dans le secteur social : Accueil de l'institution et accompagnement par le professionnel Type de document : livre Auteurs : Marc FOURDRIGNIER Editeur : Paris : ASH Année de publication : 2010 Collection : Professionnels ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7573-0338-2 Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014
INSERTION PROFESSIONNELLE ; TRAVAILLEUR SOCIAL ; STAGE ; FORMATION ; ETABLISSEMENT SOCIAL ET MEDICOSOCIAL ; ACCUEIL ; FORMATION ALTERNEE ; FORMATION DE FORMATEUR ; ACCOMPAGNEMENT ; EVALUATION ; ORGANISME DE FORMATIONIndex. décimale : J Travail social Résumé : Historiquement, les professions sociales se sont construites sur le modèle de l'alternance, les stages occupant une place importante dans les dispositifs de formation.
L'accueil des stagiaires incombe alors aux travailleurs sociaux, dont certains ont considéré que cela pouvait se faire " naturellement ". Avec les nombreuses modifications réglementaires de ces dernières années, sont apparus de nouveaux enjeux tels que l'alternance intégrative et les sites qualifiants. Les pratiques d'accueil des stagiaires ne peuvent plus être les mêmes. Destiné aux professionnels en charge de l'accueil, aux responsables institutionnels et aux équipes des centres de formation, cet ouvrage a pour ambition d'apporter : une réflexion générale sur l'alternance dans le travail social ; une définition des cadres de cet accueil ; la définition d'une démarche et d'une stratégie pour accueillir un stagiaire ; des éléments méthodologiques pour l'accompagner.
L'auteur traite ces questions à un double niveau : celui de l'institution d'accueil pour devenir site qualifiant, et celui du professionnel en charge de l'accompagnement du stagiaire au quotidien. (4° de couv.)Note de contenu : 169 p., bibliogr., annexes Domaine : TRAVAIL SOCIAL - FORMATION L'accueil de stagiaires dans le secteur social : Accueil de l'institution et accompagnement par le professionnel [livre] / Marc FOURDRIGNIER . - Paris : ASH, 2010. - (Professionnels) .
ISBN : 978-2-7573-0338-2
Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014
INSERTION PROFESSIONNELLE ; TRAVAILLEUR SOCIAL ; STAGE ; FORMATION ; ETABLISSEMENT SOCIAL ET MEDICOSOCIAL ; ACCUEIL ; FORMATION ALTERNEE ; FORMATION DE FORMATEUR ; ACCOMPAGNEMENT ; EVALUATION ; ORGANISME DE FORMATIONIndex. décimale : J Travail social Résumé : Historiquement, les professions sociales se sont construites sur le modèle de l'alternance, les stages occupant une place importante dans les dispositifs de formation.
L'accueil des stagiaires incombe alors aux travailleurs sociaux, dont certains ont considéré que cela pouvait se faire " naturellement ". Avec les nombreuses modifications réglementaires de ces dernières années, sont apparus de nouveaux enjeux tels que l'alternance intégrative et les sites qualifiants. Les pratiques d'accueil des stagiaires ne peuvent plus être les mêmes. Destiné aux professionnels en charge de l'accueil, aux responsables institutionnels et aux équipes des centres de formation, cet ouvrage a pour ambition d'apporter : une réflexion générale sur l'alternance dans le travail social ; une définition des cadres de cet accueil ; la définition d'une démarche et d'une stratégie pour accueillir un stagiaire ; des éléments méthodologiques pour l'accompagner.
L'auteur traite ces questions à un double niveau : celui de l'institution d'accueil pour devenir site qualifiant, et celui du professionnel en charge de l'accompagnement du stagiaire au quotidien. (4° de couv.)Note de contenu : 169 p., bibliogr., annexes Domaine : TRAVAIL SOCIAL - FORMATION FOURDRIGNIER, Marc. L'accueil de stagiaires dans le secteur social : Accueil de l'institution et accompagnement par le professionnel. Paris : ASH, 2010. (Professionnels). ISBN 978-2-7573-0338-2.Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 00011363 J.11.22.FOU Livre EESTS Lille J. Travail social Disponible 00011530 J.11.22.FOU Livre EESTS Lille J. Travail social Disponible L0013053 J.11.22.FOU Livre EESTS Lille J. Travail social Disponible M0012702 J.11.22.FOU Livre EESTS Maubeuge J. Travail social Disponible 00007680 J.11.22. FOU Livre EESTS Saint-Omer J. Travail social Disponible
Titre : Analyse du métier de formateur permanent en travail social Type de document : document en ligne Auteurs : Christophe VERRON, Auteur Editeur : Paris : Unifaf Année de publication : 2011 Langues : Français (fre) Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014
TRAVAILLEUR SOCIAL ; FORMATEUR ; FORMATION ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PARCOURS PROFESSIONNEL ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; COORDINATION ; FORMATION DE FORMATEUR ; TRANSVERSALITERésumé : Issu d'un travail de recherché mené dans le cadre d'une thèse de sociologie, ce document est consacré aux « identités, pratiques et carrières des formateurs permanents en travail social ». Note de contenu : 25 p. Domaine : TRAVAIL SOCIAL - FORMATION En ligne : http://www.obs-professionsolidaires.fr/productionDetail.jsp?currentNodeId=10&cur [...] Format de la ressource électronique : http://www.obs-professionsolidaires.fr/productionDetail.jsp?currentNodeId=10¤tPage=productionDetail&collection=/0/3/5/®ion=/0/53/&inputProductionsRecherche=¤tPubId=12739 (consulté le 3 octobre 2013) Analyse du métier de formateur permanent en travail social [document en ligne] / Christophe VERRON, Auteur . - Paris : Unifaf, 2011.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014
TRAVAILLEUR SOCIAL ; FORMATEUR ; FORMATION ; PRATIQUE PROFESSIONNELLE ; PARCOURS PROFESSIONNEL ; IDENTITE PROFESSIONNELLE ; INGENIERIE DE LA FORMATION ; COORDINATION ; FORMATION DE FORMATEUR ; TRANSVERSALITERésumé : Issu d'un travail de recherché mené dans le cadre d'une thèse de sociologie, ce document est consacré aux « identités, pratiques et carrières des formateurs permanents en travail social ». Note de contenu : 25 p. Domaine : TRAVAIL SOCIAL - FORMATION En ligne : http://www.obs-professionsolidaires.fr/productionDetail.jsp?currentNodeId=10&cur [...] Format de la ressource électronique : http://www.obs-professionsolidaires.fr/productionDetail.jsp?currentNodeId=10¤tPage=productionDetail&collection=/0/3/5/®ion=/0/53/&inputProductionsRecherche=¤tPubId=12739 (consulté le 3 octobre 2013) VERRON, Christophe, Auteur. Analyse du métier de formateur permanent en travail social [en ligne]. Paris : Unifaf, 2011 [consulté le ...]. Disponible à l'adresse : http://www.obs-professionsolidaires.fr/productionDetail.jsp?currentNodeId=10¤tPage=productionDetail&collection=/0/3/5/®ion=/0/53/&inputProductionsRecherche=¤tPubId=12739Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
Analyse du métier de formateur permanent en travail socialURL
Titre : Apprendre autrement : un défi pour l'enseignant ? Titre original : Actes du colloque:Liège:21-22 nov.91 Type de document : revue Année de publication : 2004 Article en page(s) : pp.3-84 Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014
RELATION PEDAGOGIQUE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; INTERACTION ; CLASSE ; TEMPS ; DISCIPLINE SCOLAIRE ; FORMATION DE FORMATEUR ; ECOLE ; CONTRAINTE ; FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUEDomaine : ECOLE - ENSEIGNEMENT
in Education-formation > n°225, n°spécial (décembre 1991) . - pp.3-84[article] Apprendre autrement = Actes du colloque:Liège:21-22 nov.91 : un défi pour l'enseignant ? [revue] . - 2004 . - pp.3-84.
in Education-formation > n°225, n°spécial (décembre 1991) . - pp.3-84
Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014
RELATION PEDAGOGIQUE ; DEVELOPPEMENT COGNITIF ; INTERACTION ; CLASSE ; TEMPS ; DISCIPLINE SCOLAIRE ; FORMATION DE FORMATEUR ; ECOLE ; CONTRAINTE ; FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUEDomaine : ECOLE - ENSEIGNEMENT Apprendre autrement : un défi pour l'enseignant ? = Actes du colloque:Liège:21-22 nov.91. Education-formation. 2004, n°225, n°spécial, pp.3-84.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LEDUF225, spécial EDUF Revue : prêt court EESTS Lille Revues Disponible Les conditions de mise en œuvre des projets linguistiques des jeunes sourds et la qualité de leurs parcours / Pierre NAVES ; Gilles PETREAULT ; Laurent BRISSET (2016)
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