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Titre : 1, 2, 3... soleil ! - Agir contre la violence ordinaire Type de document : livre Auteurs : Jean EPSTEIN, Auteur ; Michel SZLAZAK, Illustrateur Editeur : Savigny-sur-Orge : Philippe Duval Année de publication : 2019 ISBN/ISSN/EAN : 979-10-90398-95-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014
ENFANT ; VIOLENCE ; PARENTS ; PROFESSIONNEL DE L'ENFANCE ; SOCIETE ; EDUCATION ; TOLERANCE ; INTERDIT ; ASSISTANT MATERNEL ; TRAVAIL ; BIENTRAITANCEIndex. décimale : L. Education, enseignement, formation Résumé : La petite enfance n'est pas exempte de violences. Celle des enfants, des parents, des professionnels, de la société tout entière. Jean Epstein aborde ici les questions d'éducation, de limites, d'interdits et d'autorité afin d'éclairer les assistantes maternelles dans leur travail. Il insiste aussi sur les violences que l'on ne voit pas, ou plus, et qui pourtant peuvent être évitées lorsqu'elles sont repérées.
Ce livre est un véritable guide de bientraitance en direction des assistantes maternelles et l'auteur n'oublie pas de prendre en considération la violence faite à ces professionnelles dont la position n'est jamais simple.Note de contenu : 95 p. Domaine : PETITE ENFANCE - PERINATALITE 1, 2, 3... soleil ! - Agir contre la violence ordinaire [livre] / Jean EPSTEIN, Auteur ; Michel SZLAZAK, Illustrateur . - Savigny-sur-Orge : Philippe Duval, 2019.
ISBN : 979-10-90398-95-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014
ENFANT ; VIOLENCE ; PARENTS ; PROFESSIONNEL DE L'ENFANCE ; SOCIETE ; EDUCATION ; TOLERANCE ; INTERDIT ; ASSISTANT MATERNEL ; TRAVAIL ; BIENTRAITANCEIndex. décimale : L. Education, enseignement, formation Résumé : La petite enfance n'est pas exempte de violences. Celle des enfants, des parents, des professionnels, de la société tout entière. Jean Epstein aborde ici les questions d'éducation, de limites, d'interdits et d'autorité afin d'éclairer les assistantes maternelles dans leur travail. Il insiste aussi sur les violences que l'on ne voit pas, ou plus, et qui pourtant peuvent être évitées lorsqu'elles sont repérées.
Ce livre est un véritable guide de bientraitance en direction des assistantes maternelles et l'auteur n'oublie pas de prendre en considération la violence faite à ces professionnelles dont la position n'est jamais simple.Note de contenu : 95 p. Domaine : PETITE ENFANCE - PERINATALITE EPSTEIN, Jean, Auteur. 1, 2, 3... soleil ! - Agir contre la violence ordinaire. Savigny-sur-Orge : Philippe Duval, 2019. ISBN 979-10-90398-95-5.Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L0015016 L.23.EPS Livre EESTS Lille L. Education, enseignement, formation Disponible M0014783 L.23.EPS Livre EESTS Maubeuge L. Education, enseignement, formation Disponible
Titre : 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire Type de document : livre Auteurs : René PRY, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : 2012 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-066-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014
AUTISME ; HANDICAP MENTAL ; SCOLARISATION ; ACCOMPAGNEMENT ; ECOLE MATERNELLE ; ECOLE PRIMAIRE ; COLLEGE ; PEDAGOGIE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE ; ACQUISITION DES CONNAISSANCES ; COMMUNICATION
Candidats descripteurs
TROUBLE DE L'APPRENTISSAGEIndex. décimale : L. Education, enseignement, formation Résumé : L'autisme. décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements.
Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage.
Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place.
100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants.
qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. [présentation de l'éditeur]Note de contenu : 186 p., annexes, bibliogr. Domaine : ECOLE - ENSEIGNEMENT 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire [livre] / René PRY, Auteur . - Paris : Tom Pousse, 2012.
ISBN : 978-2-35345-066-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014
AUTISME ; HANDICAP MENTAL ; SCOLARISATION ; ACCOMPAGNEMENT ; ECOLE MATERNELLE ; ECOLE PRIMAIRE ; COLLEGE ; PEDAGOGIE ; INTEGRATION SCOLAIRE ; AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE ; ACQUISITION DES CONNAISSANCES ; COMMUNICATION
Candidats descripteurs
TROUBLE DE L'APPRENTISSAGEIndex. décimale : L. Education, enseignement, formation Résumé : L'autisme. décrit aujourd'hui comme un trouble du développement, n'est ni un trouble de l'apprentissage, ni une pathologie de l'éducation, encore moins une maladie au sens médical du terme. Certains n'en retiennent que les aspects handicapants ; pour d'autres, c'est un développement différent, probablement avec les mêmes visées et les mêmes tentatives adaptatives que tous les autres développements.
Il n'en reste pas moins que tous les enfants avec autisme doivent être élevés, éduqués et doivent pouvoir accéder à la culture comme tous les autres enfants. Ce postulat, qui structure le contenu ce livre, n'a vraiment de sens que si on l'associe à un principe : l'accès de ces enfants à la connaissance et à la culture doit respecter leurs particularités, et notamment la façon dont ils traitent l'information et le langage.
Sinon, c'est le contexte qui devient handicapant. C'est en ce sens que ces enfants doivent être accompagnés dans le cadre scolaire par quelqu'un qui filtrera, qui " traduira ", qui adaptera les informations à leurs caractéristiques. Il ne s'agit pas de les éduquer pour qu'ils soient " moins autistes ", il s'agit de leur permettre d'accéder à la culture en respectant leurs façons d'apprendre pour que tout simplement ces enfants puissent trouver leur place.
100 Idées au sens d'un ensemble de recommandations, de suggestions, de positions de quelqu'un qui travaille sur la question de l'autisme depuis de nombreuses années ; 100 Idées écrites par un psychologue. C'est-à-dire par quelqu'un qui observe pour mieux comprendre, mais surtout qui est animé par le désir d'accompagner sans donner de leçons ; 100 Idées organisées pour être au plus près de tous ceux, parents, soignants, enseignants.
qui accompagnent l'enfant avec autisme dans le cadre scolaire ; 100 Idées pour essayer de dire simplement des choses complexes. [présentation de l'éditeur]Note de contenu : 186 p., annexes, bibliogr. Domaine : ECOLE - ENSEIGNEMENT PRY, René, Auteur. 100 idées pour accompagner un enfant avec autisme dans un cadre scolaire. Paris : Tom Pousse, 2012. ISBN 978-2-35345-066-4.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M0014217 L.91.1.PRY Livre EESTS Maubeuge Nouveautés Exclu du prêt
Titre : 100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels Type de document : livre Auteurs : Odile KLINGER DELARGE, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : 2013 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-110-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014
HANDICAP MENTAL ; ACCOMPAGNEMENT ; SCOLARISATION ; AUTONOMIE ; REPRESENTATION SOCIALE ; COMMUNICATION ; APPRENTISSAGE SOCIAL ; LECTURE ; ECRITURE ; MATHEMATIQUES ; TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION ; AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE ; ADOLESCENTIndex. décimale : L. Education, enseignement, formation Résumé : Comment tout mettre en oeuvre pour permettre aux enfants déficients intellectuels de se développer et, à l'âge adulte, de pouvoir s'insérer dans la vie sociale ? Le nombre de personnes présentant des troubles de l'efficience intellectuelle s'élève aujourd'hui en France à près de 700 000. La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a posé deux nouveaux principes : l'accessibilité et la compensation.
Se basant sur les postulats d'éducabilité et d'adaptation, ce livre propose des actions et attitudes éducatives et pédagogiques concrètes permettant d'aider l'enfant à développer ses compétences, et son autonomie. 100 idées pour changer de regard sur le handicap mental et les personnes déficientes intellectuelles. 100 idées pour accompagner l'enfant et l'adolescent présentant des troubles de l'efficience intellectuelle jusqu'à l'âge adulte.
100 idées pour réussir la scolarisation de ces enfants et développer au maximum leurs compétences. 100 idées pour développer la personnalité et l'autonomie des enfants et adolescents déficients intellectuels. [présentation de l'éditeur]Note de contenu : 187 p. Domaine : HANDICAP - SITUATION DE HANDICAP 100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels [livre] / Odile KLINGER DELARGE, Auteur . - Paris : Tom Pousse, 2013.
ISBN : 978-2-35345-110-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014
HANDICAP MENTAL ; ACCOMPAGNEMENT ; SCOLARISATION ; AUTONOMIE ; REPRESENTATION SOCIALE ; COMMUNICATION ; APPRENTISSAGE SOCIAL ; LECTURE ; ECRITURE ; MATHEMATIQUES ; TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION ; AUXILIAIRE DE VIE SCOLAIRE ; ADOLESCENTIndex. décimale : L. Education, enseignement, formation Résumé : Comment tout mettre en oeuvre pour permettre aux enfants déficients intellectuels de se développer et, à l'âge adulte, de pouvoir s'insérer dans la vie sociale ? Le nombre de personnes présentant des troubles de l'efficience intellectuelle s'élève aujourd'hui en France à près de 700 000. La loi du 11 février 2005 pour l'égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées a posé deux nouveaux principes : l'accessibilité et la compensation.
Se basant sur les postulats d'éducabilité et d'adaptation, ce livre propose des actions et attitudes éducatives et pédagogiques concrètes permettant d'aider l'enfant à développer ses compétences, et son autonomie. 100 idées pour changer de regard sur le handicap mental et les personnes déficientes intellectuelles. 100 idées pour accompagner l'enfant et l'adolescent présentant des troubles de l'efficience intellectuelle jusqu'à l'âge adulte.
100 idées pour réussir la scolarisation de ces enfants et développer au maximum leurs compétences. 100 idées pour développer la personnalité et l'autonomie des enfants et adolescents déficients intellectuels. [présentation de l'éditeur]Note de contenu : 187 p. Domaine : HANDICAP - SITUATION DE HANDICAP KLINGER DELARGE, Odile, Auteur. 100 idées pour accompagner les enfants déficients intellectuels. Paris : Tom Pousse, 2013. ISBN 978-2-35345-110-4.Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L0013226 L.91.KLI Livre EESTS Lille L. Education, enseignement, formation Sorti jusqu'au 29/06/2020 M0014280 L.91.KLI Livre EESTS Maubeuge L. Education, enseignement, formation Exclu du prêt M0014632 L.91.KLI Livre EESTS Maubeuge L. Education, enseignement, formation Disponible
Titre : 100 idées pour gérer les troubles du comportement Type de document : livre Auteurs : Roy HOWARTH, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : 2012 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-081-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014
TROUBLE DU COMPORTEMENT ; ECOLE ; ENFANT ; ADOLESCENT ; ACQUISITION DES CONNAISSANCES ; EDUCATION ; ENSEIGNANT ; ACCOMPAGNEMENT ; AGRESSIVITE ; SCOLARITE ; PEDAGOGIEIndex. décimale : L. Education, enseignement, formation Résumé : En donnant 100 idées et conseils pratiques permettant d’améliorer et de développer les apprentissages, ce livre constitue un guide précieux pour tous les enseignants qui travaillent avec des élèves souffrant de trouble oppositionnels avec provocation (TOP) ou autres troubles de la conduite et du comportement.
En effet, comme le soulignait justement le décret n°2005-11 du 6 janvier 2005, lorsque des enfants ou des adolescents « présentent des difficultés psychologiques dont l'expression, notamment l'intensité des troubles du comportement, perturbe gravement la socialisation et l'accès aux apprentissages », ils se trouvent alors « malgré des potentialités intellectuelles et cognitives préservées, engagés dans un processus handicapant qui nécessite le recours à des actions conjuguées et à un accompagnement personnalisé. »
Principal d’éducation dans un collège d’enseignement spécialisé à Oxford, l’auteur, au cours de sa longue expérience pédagogique avec des élèves aux comportements problématiques, a pu tester chacune des suggestions concrètes exposées dans ce livre.
Ses conseils permettent notamment d’identifier les moments potentiellement stressants pour les élèves, les éléments « déclencheurs » de comportements agressifs, d’éviter l’engrenage des surenchères dans la provocation, et fournissent ainsi les moyens de mettre en place une posture d’autorité et des stratégies efficaces de gestion des comportements difficiles. [présentation de l'éditeur]Note de contenu : 168 p., bibliogr. 100 idées pour gérer les troubles du comportement [livre] / Roy HOWARTH, Auteur . - Paris : Tom Pousse, 2012.
ISBN : 978-2-35345-081-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014
TROUBLE DU COMPORTEMENT ; ECOLE ; ENFANT ; ADOLESCENT ; ACQUISITION DES CONNAISSANCES ; EDUCATION ; ENSEIGNANT ; ACCOMPAGNEMENT ; AGRESSIVITE ; SCOLARITE ; PEDAGOGIEIndex. décimale : L. Education, enseignement, formation Résumé : En donnant 100 idées et conseils pratiques permettant d’améliorer et de développer les apprentissages, ce livre constitue un guide précieux pour tous les enseignants qui travaillent avec des élèves souffrant de trouble oppositionnels avec provocation (TOP) ou autres troubles de la conduite et du comportement.
En effet, comme le soulignait justement le décret n°2005-11 du 6 janvier 2005, lorsque des enfants ou des adolescents « présentent des difficultés psychologiques dont l'expression, notamment l'intensité des troubles du comportement, perturbe gravement la socialisation et l'accès aux apprentissages », ils se trouvent alors « malgré des potentialités intellectuelles et cognitives préservées, engagés dans un processus handicapant qui nécessite le recours à des actions conjuguées et à un accompagnement personnalisé. »
Principal d’éducation dans un collège d’enseignement spécialisé à Oxford, l’auteur, au cours de sa longue expérience pédagogique avec des élèves aux comportements problématiques, a pu tester chacune des suggestions concrètes exposées dans ce livre.
Ses conseils permettent notamment d’identifier les moments potentiellement stressants pour les élèves, les éléments « déclencheurs » de comportements agressifs, d’éviter l’engrenage des surenchères dans la provocation, et fournissent ainsi les moyens de mettre en place une posture d’autorité et des stratégies efficaces de gestion des comportements difficiles. [présentation de l'éditeur]Note de contenu : 168 p., bibliogr. HOWARTH, Roy, Auteur. 100 idées pour gérer les troubles du comportement. Paris : Tom Pousse, 2012. ISBN 978-2-35345-081-7.Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M0014294 L.11.01.HOW Livre EESTS Maubeuge Nouveautés Disponible
Titre : 100 idées pour en savoir plus sur les personnes avec trisomie 21 : et casser les idées reçues Type de document : livre Auteurs : Trisomie 21 France, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : 2017 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-180-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014
TRISOMIE ; REPRESENTATION SOCIALE ; ANNONCE DU HANDICAP ; FAMILLE ; INSERTION SOCIALE ; SOUTIEN A LA PARENTALITE ; COMMUNICATION ; SCOLARITE ; EMPLOI ; PROJET DE VIE ; AFFECTIVITE ; SEXUALITE ; SANTE ; CITOYENNETEIndex. décimale : L. Education, enseignement, formation Résumé : À l'origine de ce livre, une rencontre : les interrogations d'une maman et l'expérience d'une professionnelle. Un objectif commun à elles deux : accompagner Louise en la reconnaissant dans son intégralité d'« être de Droits » et de « future citoyenne ». Les premières réflexions de la maman de Louise recoupaient l'expérience acquise pour dénoncer l'entrave posée par les « représentations » sur les personnes avec trisomie 21. Ensemble, il nous fallait « casser les idées reçues ». La trisomie 21, qui en toute justice devrait s'appeler syndrome de Seguin-Down-Lejeune, est un des plus fréquents syndromes génétiques, le premier identifié, le plus connu. Son histoire scientifique reflète les ambiguïtés, les malentendus, les fausses pistes, et finalement les clarifications apportées par la recherche des dernières décennies. Avec ces 100 idées retenues, nous avons jalonné le parcours de vie des personnes avec trisomie 21 : de l'annonce du diagnostic… aux questions liées au travail, à la vie affective et amoureuse, nous avons parlé santé, éducation, scolarisation, administration… Dans chacun de ces domaines, le double ancrage nous orientait : les questions d'une jeune maman et les valeurs développées par la fédération. Cet ouvrage collectif associe une diversité de points de vue : personnes avec trisomie 21, familles, chercheurs, professionnels. Au final, l'hétérogénéité de cet ouvrage devrait permettre à chacun d'y trouver des pistes de réponse aux questions qu'il se pose (ou qu'il ne se pose pas encore) ! Note de contenu : 184 p., bibliogr., glossaire Domaine : HANDICAP - SITUATION DE HANDICAP 100 idées pour en savoir plus sur les personnes avec trisomie 21 : et casser les idées reçues [livre] / Trisomie 21 France, Auteur . - Paris : Tom Pousse, 2017.
ISBN : 978-2-35345-180-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Thésaurus PRISME 2014
TRISOMIE ; REPRESENTATION SOCIALE ; ANNONCE DU HANDICAP ; FAMILLE ; INSERTION SOCIALE ; SOUTIEN A LA PARENTALITE ; COMMUNICATION ; SCOLARITE ; EMPLOI ; PROJET DE VIE ; AFFECTIVITE ; SEXUALITE ; SANTE ; CITOYENNETEIndex. décimale : L. Education, enseignement, formation Résumé : À l'origine de ce livre, une rencontre : les interrogations d'une maman et l'expérience d'une professionnelle. Un objectif commun à elles deux : accompagner Louise en la reconnaissant dans son intégralité d'« être de Droits » et de « future citoyenne ». Les premières réflexions de la maman de Louise recoupaient l'expérience acquise pour dénoncer l'entrave posée par les « représentations » sur les personnes avec trisomie 21. Ensemble, il nous fallait « casser les idées reçues ». La trisomie 21, qui en toute justice devrait s'appeler syndrome de Seguin-Down-Lejeune, est un des plus fréquents syndromes génétiques, le premier identifié, le plus connu. Son histoire scientifique reflète les ambiguïtés, les malentendus, les fausses pistes, et finalement les clarifications apportées par la recherche des dernières décennies. Avec ces 100 idées retenues, nous avons jalonné le parcours de vie des personnes avec trisomie 21 : de l'annonce du diagnostic… aux questions liées au travail, à la vie affective et amoureuse, nous avons parlé santé, éducation, scolarisation, administration… Dans chacun de ces domaines, le double ancrage nous orientait : les questions d'une jeune maman et les valeurs développées par la fédération. Cet ouvrage collectif associe une diversité de points de vue : personnes avec trisomie 21, familles, chercheurs, professionnels. Au final, l'hétérogénéité de cet ouvrage devrait permettre à chacun d'y trouver des pistes de réponse aux questions qu'il se pose (ou qu'il ne se pose pas encore) ! Note de contenu : 184 p., bibliogr., glossaire Domaine : HANDICAP - SITUATION DE HANDICAP Trisomie 21 France, Auteur. 100 idées pour en savoir plus sur les personnes avec trisomie 21 : et casser les idées reçues. Paris : Tom Pousse, 2017. ISBN 978-2-35345-180-7.Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L0013941 L.91.TRI Livre EESTS Lille L. Education, enseignement, formation Disponible M0014608 L.91.TRI Livre EESTS Maubeuge L. Education, enseignement, formation Disponible S0015147 L.91.TRI Livre EESTS Saint-Omer Nouveautés Disponible PermalinkPermalinkL'accompagnement au quotidien des personnes déficientes visuelles / Josiane HEYRAUD ; Christianne ALMENDROS (2013)
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